Aliran Tradisional

Aliran Tradisional

1. Munculnya Aliran Tradisional

Pada abad IV SM seorang ahli filsafat bernama Plato (429 SM-348 SM) menelorkan pembagian jenis kata bahasa Yunani Kuno dalam kerangka telaah filsafatnya. Plato membagi jenis kata bahasa Yunani Kuno menjadi dua golongan yakni onoma dan rhema. Onoma adalah jenis kata yang biasanya menjadi pangkal pernyataan atau pembicaraan. Adapun rhema adalah jenis kata yang biasanya dipakai untuk mengungkapkan pernyataan atau pembicaraan. Secara awam atau secara mudahnya onoma ini lebih kurang dapat disejajarkan dengan kata benda, sedangkan rhema lebih kurang disejajarkan dengan kata kerja atau kata sifat. Selanjutnya, Aristoteles (384 SM-322 SM) membagi jenis kata bahasa Yunani Kuno menjadi tiga golongan yakni onoma, rhema, dan syndesmos.

Perkembangan ilmu bahasa sampai pada masa itu terbatas pada telaah kata saja, khususnya tentang jenis kata. Tata bahasa atau gramatikal baru mulai diperhatikan pada akhir abad (130 SM) oleh Dyonisius Thrax. Buku tata bahasa yang pertama disusun itu berjudul “Techne Gramatike”. Buku inilah yang kemudian menjadi anutan para ahli tata bahasa yang lain yang kemudian dikenal sebagai penganut aliran tradisionalisme. Pada zaman ini pembagian jenis kata sudah mencapai delapan, yakni: (1) nomina, (2) pronominal, (3) artikel, (4) verba, (5) adverbial, (6) preposisi, (7) partisipium, (8) konjugasi.

B.    Ciri-ciri Aliran Tradisional

Tata bahasa tradisional menurut Abdul Chaer (2003: 333)  menganalisis bahasa berdasarkan filsafat dan semantik. Dalam merumuskan kata kerja, misalnya, tata bahasa mengatakan kata kerja adalah kata yang menyatakan tindakan atau kejadian.

Ciri-ciri aliran tradisional menurut Soeparno (2002: 44) adalah sebagai berikut.

1.                 Bertolak dari Pola Pikir secara Filosofis.

Ada dua hal yang menjadi bukti bahwa aliran Tradisional menggunakan landasan/pola pikir filsafat ialah banyaknya pembagian jenis kata yang bersumber dari onoma-rhema produk Plato dan onoma-rhema-syndesmos produk Aristoteles; dan penggunaan istilah subjek dan predikat yang sampai saat ini menjadi materi utama dalam pembelajaran bahasa di sekolah.

2.                 Tidak Membedakan Bahasa dan Tulisan.

Teori ini mencampuradukkan pengertian bahasa (dalam arti yang sebenarnya) dan tulisan (perwujudan bahasa dengan media huruf). Dengan demikian, secara otomatis juga mencampuradukkan pengertian bunyi dan huruf. Sebagai bukti seorang ahli bahasa mencampuradukkan pengertian tersebut dapat dibaca pada kutipan “Antara vocal-vokal itu, huruf a adalah yang membentuk lubang mulut yang besar, i yang kecil, e biasanya terbentuk di dalam mulut sebelah muka, dan o di belakang sebelah ke dalam” (Mees dalam Soeparno, 2002: 44)

3.      Senang Bermain dengan Definisi.

Ciri ini merupakan pengaruh dari cara berpikir secara deduktif. Semua istilah diberi definisi terlebih dahulu kemudian diberi contoh, yang kadang-kadang hanya ala kadarnya. Teori ini tidak pernah menyajikan kenyataan-kenyataan bahasa yang kemudian dianalisis dan disimpulkan. Yang paling utama adalah memahami istilah dengan menghapal definisi yang dirumuskan secara filosofis.

4.      Pemakaian Bahasa Berkiblat pada Pola/Kaidah.

Ketaatan pada pola ini diwarisi sejak para ahli tata bahasa tradisional mengambil alih pola-pola bahasa latin untuk diterapkan pada bahasa mereka sendiri. Kaidah bahasa yang telah mereka susun dalam suatu bentuk buku tata bahasa harus benar-benar ditaati oleh pemakai bahasa. Setiap pelanggaran kaidah dinyatakan sebagai bahasa yang salah atau tercela. Pengajaran bahasa di sekolah mengajarkan bahasa persis yang tercantum di dalam buku tata bahasa. Praktik semacam itu mengakibatkan siswa pandai dan hafal teori-teori bahasa akan tetapi tidak mahir berbicara atau berbahasa di dalam kehidupan masyarakat. Tata bahasa yang mereka pakai itu biasa disebut tata bahasa normative dan tata bahasa preskriptif.

5.      Level-level Gramatik Belum Ditata Secara Rapi.

Level (tataran) yang terendah menurut teori ini adalah huruf. Level di atas huruf adalah kata, sedangkan level yang tertinggi adalah kalimat. Menurut teori ini, huruf didefinisikan sebagai unsure bahasa yang terkecil, kata didefinisikan sebagai kumpulan dari huruf yang mengandung arti, sedangkan kalimat didefinisikan sebagai kumpulan kata yang mengandung arti lengkap. 

6.      Tata Bahasa Didominasi oleh Jenis Kata (Part of Speech)

Ciri ini merupakan ciri yang paling menonjol di antara ciri-ciri yang lain. Hal ini dapat dimengerti Karena masalah penjenisan kata merupakan aspek linguistik yang paling tua dalam sejarah kajian linguistik.

C.   Keunggulan dan Kelemahan Aliran Tradisional

1.      Keunggulan

ü  Teori tradisional lebih tahan lama karena pola pikir aliran ini bertolak dari pola pikir filsafat.

ü  Aliran ini berkiblat pada bahasa tulis baku, maka keteraturan penggunaan bahasa bagi para penganutnya amat dibangggakan.

ü  Aliran tradisional mampu menghasilkan generasi yang mempunyai kepandaian dalam menghafal istilah karena salah satu ciri aliran ini senang bermain dengan definisi.

ü  Aliran tradisional menjadikan penganutnya memiliki pengetahuan tata bahasa yang cukup tinggi karena pemakaian bahasa berkiblat pada pola atau kaidah.

ü  Aliran ini telah memberikan kontribusi besar terhadap penegakan prinsip: “yang benar adalah benar walaupun tidaka umum, dan yang salah adalah salah walaupun abanyak pengikutnya”.

2.      Kelemahan

ü  Teori tradisional belum bisa membedakan bahasa dan tulisan sehingga pengertian antara bahasa dan tulisan masih kacau.

ü  Teori ini tidak pernah menyajikan kenyataan bahasa yang kemudian dianalisis dan disimpulkan, yang paling utama adalah memahami istilah dengan menghafal definisi yang dirumuskan secara filosofis.

ü  Pemakaian bahasa berkiblat pada pola atau kaidah sehingga siswa pandai dan hafal teori-teori bahasa akan tetapi tidak mahir sama sekali berbicara atau berbahasa didalam kehidupan masyarakat.

ü  Level-level gramatikalnya belum rapi hanya tiga level yang secara pasti ditegakkan, yakni huruf, kata, dan kalimat.

ü  Pemerian bahasa menggunakan pola bahasa latin yang sangat berbeda dengan bahasa Indonesia.

ü  Pemerian bahasa berdasarkan bahasa tulis baku padahal bahasa tulis baku hanya merupakan sebagian dari ragam bahasa yang ada.

ü  Permasalahan tata bahasa masih banyak didominasi oleh permasalahan jenis kata (part of speech), sehingga ruang lingkup permasalahan masih sangat sempit.

ü  Objek kajian hanya sampai dengan level kalimat, sehingga tidak memungkinkan menyentuh aspek komunikatif.

Linguistik tradisional adalah adalah segala hal mengenai paham, aliran, dan tokoh yang ada pada zaman Yunani kuno hingga zaman renaisans.Dalam zaman linguistik tradisional, para ahli  bahasa saat itu mengkaji bahasa berdasarkanfilsafat dan semantik.Tokoh yang mengembangkan ilmu linguistik tradisional di antaranya berasal dari bangsa Eropa danAsia seperti Yunani, Romawi, India, Latin, dan Arab.

Aristoteles

Linguistik zaman Yunani

Studi bahasa pada zaman Yunani telah berjalan sekitar kurang-lebih 600 tahun (5 SM-2 M). Masalah pokok yang menjadi bahasan studi linguistik pada zaman ini adalah pertentangan mengenai sifat dasar bahasa, apakah ia bersifat alami dan tak bisa diubah maknanya (fisis), atau bahasa itu bersifat manasuka dan dapat berubah-ubah maknanya (nomos).Selain itu, pada zaman diperdebatkan pula apakah bahasa itu bersifat teratur (reguler) misalnya seperti pembentukan kata jamak boy->boys, girl->girls, check-checked, atau bahasa itu bersifat tak teratur (ireguler) seperti kata bahasa Inggris go->went, write-wrote bukan writed.Tokoh-tokoh yang muncul dan memberikan sumbangsih dalam perkembangan ilmu bahasa pada zaman linguistik tradisional di Yunani di antaranya adalah Kaum Sophis, Plato,Aristoteles, dan Kaum Stoik.

Kaum Sophis (5 SM) mulai melakukan studi bahasa dengan melakukan penelitian secara empiris dengan menggunakan ukuran-ukuran, dan mereka juga mengklasifikasikan tipe-tipe kalimat berdasarkan makna. Mereka melakukan penelitian bahasa dengan memperhatikan retorika, atau cara para cendekiawan Yunani menyampaikan ceramah. Tokoh yang populer dari Kaum Sophis adalahProtagoras dan Georgias.

Plato (429-347 SM) memberikan sumbangan pada ilmu bahasa dalam bukunya yang berjudul Dialoog. Ia menyatakan bahwa bahasa merupakan hasil pikiran manusia yang terdiri dari onoma dan rhemata. Onoma yaitu kata benda, nama, dan subjek, sedangkan rhemata adalah ucapan sehari-hari, verba, dan predikat. Dalam bukunya juga dibahas mengenai perbedaan antara sifat bahasa yang alamiah dan konvensional.

Pasca Plato, muridnya Aristoteles (384-322 SM) juga ikut memberikan sumbangsih dalam ilmu bahasa, di antaranya yaitu ia menambahkan elemen bahasa yang dinyatakan Plato dengan antar lain Onoma, Rhemata, dan Syndesmoi atau preposisi dan konjungsi.Selain itu, ditambahkan pula mengenai Legein bunyi tak bermakna, dan prophetal atau bunyi bermakna, dan kelamin kata (gender).

Selanjutnya, Kaum Stoik (4 SM), menambahkan elemen bahasa menjadi onoma, rhemata, syndesmoi, dan arthoron, yang artinya adverbial kuantitas. Selain itu, mereka juga meletekkan dasar komponen utama dalam studi bahasa di antaranya mengenai simbol, makna, dan konteks, yaitu sesuatu yang di luar bahasa.Mereka juga lah yang pertama kali mengenalkan kata kerja pasif dan aktif.

Kaum Alexandria

Kaum Alexandria membuat buku tata bahasa yang bernama Dionysius Thrax yang diterjemahkan ke dalam bahasa Ars Gramatika.Buku ini merupakan buku pertama tata bahasa pada aliran linguistik tradisional, jadi buku tata bahasa Dionysius Thrax itu merupakan cikal bakal linguistik tradisional.Sementara itu, Panini (400 SM) seorang sarjana Hindu dari India juga menerbitkan buku bernama Astdhyasi tata bahasa Sanskerta dengan jumlah 4000 ayat yang gagasan-gagasannya digunakan oleh para ahli linguistik modern hingga saat ini.

Zaman Romawi

Studi bahasa pada zaman Romawi banyak terpengaruh dari zaman Yunani.Tokoh penting dalam perkembangan bahasa pada zaman ini adalah Varro, yang mengeluarkan buku De Lingua Latina setebal 25 jilid dan Priscia 18 jilid. Kedua buku menjelaskan mengenai etimologi (asal mula kata), morfologi, dan sintaksis. Selanjutnya buku ini menjadi tonggak utama perkembangan linguistik tradisional Eropa.

Zaman Renaisans

Zaman renaisans merupakan pembukaan bagi abad pemikiran modern dalam studi linguistik.^[3] Hal itu dikarenakan pada zaman ini banyak sarjana yang menguasai bahasa Yunani, Ibrani, Latin, dan Arab. Selain itu, mereka juga mengkaji, menyusun, dan membuat perbandingan terhadap bahasa-bahasa tersebut

Linguistik bahasa Ibrani dan bahasa Arab

Penelitian dalam linguistik bahasa Ibrani dan bahasa Arab dilakukan karena kedudukan kedua bahasa tersebut dalam agama Islam dan agama Yahudi. Dalam studi linguistik bahasa Ibrani diterbitkan buku berjudul De Rudimentis Hebraicis karangan Reuchlin yang membahas mengenai penggolongan kata dalam bahasa Ibrani.Sedangkan studi linguistik bahasa Arab terbagi menjadi dua aliran yaitu Basrah dan Kufah.Perbedaan dari kedua aliran ini adalah Basrah mengikuti konsep analogi, yaitu bahasa merupakan sistem yang teratur atau regular. Sedangkan kufah berpendapat bahwa bahasa itu tidak teratur atau ireguler.Tokoh-tokoh yang menerbitkan karya pada zaman ini adalah Al-Khalil bin Ahmad Al-Farahidi dengan karya Kitab al Ayn, dan Sibawaih dengan karyanya Al-Kitab.

Linguistik dan Subdisiplinya

LINGUISTIK DAN SUBDISIPLINNYA

A.    Pengertian Linguistik

Kata linguistik berasal dari bahasa latin lingua ynag berarti ‘bahasa’. Linguistik adalah ilmu tentang bahasa atau ilmu yang menjadikan bahasa sebagai objek kajiannya. Dalam bahasa Perancis ada tiga istilah untuk menyebut bahasa, yaitu :

·         Langue       : suatu bahasa tertentu.

·         Langane     : bahasa secara umum.

·         Parole                  : bahasa dalam wujud yang nyata yaitu berupa ujaran.

Ilmu linguistik sering juga disebut linguistik umum (general linguistics). Artinya, ilmu linguistik tidak hanya mengkaji sebuah bahasa saja, melainkan mengkaji seluk beluk bahasa pada umumnya, yang dalam peristilahan Perancis disebut langage. Oakar linguistik disebut linguis. Bapak Linguistik modern adalah Ferdinand de Saussure (1857-1913). Bukunya tentang bahasa berjudul Course de Linguistique Generale yang diterbitkan pertama kali tahun 1916.

Dalam dunia keilmuan, tidak hanya linguistik saja yang mengambil bahasa sebagai objek kajiannya. Ilmu atau disiplin lain yang juga mengkaji bahasa diantaranya : ilmu susastra, ilmu sosial (sosiologi), psikologi dan fisika. Yang membedakan linguistik dengan ilmu-ilmu tersebut adalah pendekatan terhadap objek kajiannya yaitu bahasa. Ilmu susastra mendekati bahasa sebagai wadah seni. Ilmu sosial mendekati dan memandang bahasa sebagai alat interaksi sosial di dalam masyarakat. Psikologi mendekati dan memandang bahasa sebagai pelahiran kejiwaan. Fisika mendekati dan memandang bahasa sebagai fenomena alam. Sedangkan linguistik mendekati dan memandang bahasa sebagai bahasa atau wujud bahasa itu sendiri.

Linguistik adalah disiplin ilmu yang mempelajari bahasa secara luas dan umum. Secara luas dalam artian meliputi semua aspek dan komponen kebahasaan. Secara umum linguistik tidak terbatas dalam salah satu bahasa. Secara garis besar linguistik mempunyai dua ruang lingkup, yaitu lingkup mikrolinguistik dan lingkup makrolinguistik.

1.   Mikrolinguistik

Mikrolinguistik adalah yang mempelajari bahasa dalam rangka kepentingan ilmu bahasa itu sendiri, tidak mengkaitkan dengan ilmu lain. Dalam mikrolinguistik ini meliputi bidan dan subdisiplin sebagai berikut.

a.    Teori-teori Linguistik, yaitu subdisiplin linguistik yang membahas bahasa dan ilmu bahasa dari sudut pandang teori tertentu. Adapun subdisiplinnya :

§  Teori Tradisional

§  Teori Structural

§  Teori Transformasi

§  Teori Tagmemik

b.   Linguistik Historis, yaitu subdisiplin bahasa yang membahasa bahasa diakronis, biasanya disertakan dengan memperbandingkan bahasa-bahasa tersebut dalam masa yang berlainan, maka sering juga disebut lingusitic historis-omparatif.

c.    Perbandingan Bahasa (linguistic komparatid) yaitu subdisiplin linguistik yang memperbandingkan bahasa satu dengan yang lain untuk mengklasifikasikan bahasa-bahasa tersebut. Jika tujuan membandingkan bahasa tersebut untuk mencari perbedaan, maka dinamakan linguistik kontrastif.

d.   Deskripsi Bahasa, yaitu tugasnya menelaah bahasa berdasarkan kenyataan yang asa pada saat ditelaah.

§  Fonetik, yaitu yang menelaah bunyi, baik yang bermakna ataupun tidak mempunyai makna sama sekali.

§  Morfologi, yaitu yang menelaah bentuk, proses dan prosedur pembentukan kata.

§  Sintaksis, yaitu yang menelaah struktur bahaa dari tataran frasa sampai kalimat.

§  Morfosintaksis, yaitu yang menelaah strujtur bahasa yang ada dipersimpangan diantara morfologi dan sintaksis.

§  Leksikologi, yaitu yang mempelajari bidang leksikon.

§  Semantic, yaitu yang mempelajari bidang makna atau arti.

2.   Makrolinguistik

Makrolinguistik adalah ruang lingkup linguistik yang mempelajari bahasa berhubungan dengan keadaan di luar bahasa dan dikaitkan dengan disiplin ilmu yang lainnya serta bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Makrolinguistik mempunyai dua bidang yang menjadi pembahasannya yaitu bidang linguistik interdisipliner dan bidang linguistik terapan.

a.    Linguistik Interdisipliner

§  Fonetik interdisipliner, yaitu yang mempelajari bunyi bahasa dalam kaitannya dengan ilmu lain, misalnya fisika dan musik.

§  Sosiolinguistik, yaitu yang mempelajari bahasa dalam kaitannya dengan faktor-faktor kemasyarakatan atau faktor sosial.

§  Psikolinguistik, yaitu yang mempelajari bahasa dalam kaitannya dengan faktor-faktor kejiwaan si penutur dan lawan tutur.

§  Etnolinguistik, yaitu yang mempelajari bahasa dalam kaitannya dengan faktor-faktor etnis.

§  Antropolinguistik, yaitu yang mempelajari bahasa dalam kaitannya dengan faktor-faktor antropologis.

§  Filologi, yaitu yang mempelajari naskah-naskah lama untuk mengetahui latar belakang kebudayaan masyarakat pemakainya.

§  Stilistik, yaitu yang mempelajari bahasa dalam kaitannya dengan faktor seni.

§  Semiotic, yaitu yang mempelajari bahasa dalam kaitannya dengan simbol dan lambang.

§  Epigrafi, yaitu yang mempelajari bahasa dalam kaitannya dengan tulisan kuno pada prasasti-prasasti.

§  Paleografi, yaitu yang mempelajari bahasa dalam kaitannya dengan pendeskripsian tulisan-tulisan kuno terutama yang berasal dari abad pertengahan.

§  Etologi, yaitu yang mempelajari bahasa dalam kaitannya dengan alat komunikasi yang dipergunakan oleh binatang.

§  Etimologi, yaitu yang mempelajari asal usul dan sejarah kata.

§  Dialektologi, yaitu yang mempelajari bahasa dalam kaitannya dengan faktor geografis.

b.   Linguistik Terapan

§  Fonetik terapan, yaitu yang mempelajari bunyi bahasa dan penggunaannya di dalam praktik.

§  Perencanaan bahasa, yaitu yang mempelajari bahasa untuk mengarahkan perkembangan bahasa, termasuk pembakuan bahasa.

§  Pembinaan bahasa, yaitu yang mempelajari bahasa agar pemakai bahasa sadar dan patuh terhadap kaidah yang berlaku.

§  Pengajaran bahasa, yaitu yang mempelajari bahasa untuk kepentingan proses belajar mengajar bahasa, baik bahasa ibu maupun bahasa asing.

§  Penerjemahan, yaitu yang mempelajari bahasa untuk kepentingan pengalihbahasakan bahasa tertentu ke bahasa yang lain.

§  Grofonomi, yaitu yang mempelajari cara-cara mewujudkan bahasa dalam bentuk tulisan. Grofonomi atau ortografi disebut juga ilmu ejaan.

§  Grafologi, yaitu yang mempelajari tulisan dengan tujuan untuk mengetahui sifat, nasib, jodoh dan peruntungan si penulis. Subdisiplin ini sangat erat kaitannya dengan ilmu klenik.

§  Leksikologi, yaitu yang mempelajari bahasa untuk menuliskan leksikon dalam bentuk kamus, ensiklopedia daan thesaurus. Lebih dikenal dengan ilmu yang mempelajari cara menyusun kamus.

§  Mekanolinguistik, yaitu yang mempelajari bahasa untuk dipergunakan dalam menyusun program-program mekanik.

§  Medikolinguistik, yaitu yang mempelajari bahasa untuk diterapkan di dalam pengobatan.

§  Sosiolinguistik terapan, yaitu yang mempelajari penerapan/ penggunaan bahasa dalam komunikasi sosial.

B.    Subdisiplin Linguistik

Subdisiplin linguistik dapat dikelompokkan berdasarkan :

1.   Objek kajiannya adalah bahasa pada umumnya atau bahasa tertentu,

2.   Objek kajiannya adalah bahasa pada masa tertentu atau bahasa sepanjang masa,

3.   Objek kajiannya adalah struktur internal bahasa itu atau bahasa itu dalam kaitannya dengan berbagai faktor di luar bahasa,

4.   Tujuan pengkajiannya apakah untuk keperluan teori atau untuk terapan, dan

5.   Teori atau aliran yang digunakan untuk menganalisis objeknya.

Berdasakan Objek Kajiannya, Apakah Bahasa pada Umumnya atau Bahasa Tertentu

Berdasarkan objek kajiannya, apakah bahasa pada umumnya atau bahasa tertentu linguistik dapat dibedakan menjadi linguistik umum dan linguistik khusus. Linguistik umum adalah linguistik yang berusaha mengkaji kaidah-kaidah bahasa secara umum. Linguistik khusus berusaha mengkaji kaidah bahasa yang berlaku pada bahasa tertentu.

Berdasarkan Objek Kajiannya, Apakah pada Masa Tertentu atau Bahasa Sepanjang Masa

Berdasakan objek kajiannya, apakah bahasa pada umumnya atau bahasa tertentu linguistik dapat dibedakan adanya linguistik sinkronik (linguistik deskriptif) dan linguistik diakronik (linguistik historis komparatif). Linguistik sinkronik mengkaji bahsa pada masa tertentu. Misalnya, mengkaji Bahasa Indonesia pada tahun dua puluhan atau mengkaji Bahasa Inggris pada zaman William Shakespeare. Linguistik diakronik berupaya mengkaji bahasa pada masa yang tidak terbatas; bisa sejak awal kelahiran bahasa itu sampai masa sekarang. Tujuan linguistik diakronik adalah untuk mengetahui sejarah struktural bahasa itu dengan segala bentuk perubahan dan perkembangannya.

Berdasarkan Objek Kajiannya adalah Struktur Internal Bahasa itu atau Bahasa itu dalam Kaitannya dengan Berbagai Faktor di Luar Bahasa

Berdasarkan objek kajiannya, apakah bahasa pada umumnya atau bahasa tertentu linguistik dapat dibedakan menjadi linguistik mikro (mikrolinguistik) dan linguistik makro (makrolinguistik). Linguistik mikro mengarahkan kajiannya pada struktur internal bahasa. Dalam linguistik mikro ada beberapa subdisiplin, yaitu :

ü  Fonologi      : menyelidiki tentang bunyi bahasa.

ü  Morfologi     : menyelidiki tentang morfem.

ü  Sintaksis     : menyelidiki tentang satuan-satuan kata.

ü  Semantik     : menyelidiki makna bahasa.

ü  Leksikologi   : menyelidiki leksikon atau kosakata.

Linguistik makro menyelidiki bahasa dalam kaitannya dengan faktor-faktor di luar bahasa. Subdisiplin-subdisiplin inguistik makro antara lain :

ü  Sosiolinguistik : mempelajari bahasa dalam hubungan pemakaian di masyarakat

ü  Psikolinguistik : mempelajari hubungan bahasa dengan perilaku dan akal budi manusia

ü  Antropolingusitik : mempelajari hubungan bahasa dengan budaya

ü  Filsafat bahasa : mempelajari kodrat hakiki dan kedudukan bahasa sebagai kegiatan manusia

ü  Stilistika : mempelajari bahasa dalam karya sastra

ü  Filologi : mempelajari bahasa, kebudayaan, pranata dan sejarah suatu bangsa sebagaimana terdapat dalam bahan tertulis

ü  Dialektologi : mempelajari batas-batas dialek dan bahasa dalam suatu wilayah.

C.   Manfaat Linguistik

Linguistik memberi manfaat langsung kepada orang yang berkecimpung dalam kegiatan yang berhubungan dengan bahasa seperti linguis, guru bahasa, penerjemah, penyusun kamus, penyusun buku teks dan politikus. Manfaat linguistik, diantaranya :

ü  Linguis : membantu menyelesaikan dan melaksanakan tugasnya dalam penyelidikan bahasa

ü  Guru bahasa : melatih dan mengajarkan keterampilan berbahasa

ü  Penerjemah : membantu dalam mendapatkan hasil terjemahan yang baik

ü  Penyusun kamus : membantu dalam menyusun kamus yang lengkap dan baik

ü  Penyusun buku teks : membantu dalam memilih kata dan menyusun kalimat yang tepat

ü  Polaitikus : membantu dalam aktivitasnya berkomunikasi dengan orang banyak.